jueves, 28 de octubre de 2010

Valores de la sexualidad


La estructuración –siempre pedagógica- de las categorías de valores sexuales que utilizamos para un cuestionario sobre valores sexuales de los futuros profesionales de la Educación en la Facultad de Ciencias de la Educación de Granada es la que presentamos ahora: valores sexuales corporales, intelectuales, afectivos, estéticos, individuales-liberadores, morales, sociales instrumentales e integrales.
  • Valores sexuales corporales: aquellas cualidades relacionadas con la sexualidad humana cuya fuerza o centro principal es el cuerpo como materia viva de la persona.
  • Valores sexuales intelectuales: cualidades cuya referencia central es la naturaleza racional del hombre, en cuanto contenido, proceso o resultado, en relación con la sexualidad.
  • Valores sexuales afectivos: cualidades sexuales cuyo contenido afecta a nuestras reacciones psíquicas de agrado: a los estados de emoción, sentimiento o pasión.
  • Valores sexuales estéticos: cualidades sexuales que son deseadas o deseables por su belleza en sus manifestaciones en las personas, en el arte o la naturaleza.
  • Valores sexuales individuales-liberadores: los valores sexuales individuales-liberadores son cualidades sexuales que prioritariamente refieren el aspecto singular y autónomo de la persona, así como sus consecuencias.
  • Valores sexuales morales: los valores sexuales morales se centran en la estimación ética: la bondad o maldad de las acciones sexuales en cuanto tales, atendiendo al fin o al deber.
  • Valores sexuales sociales: afectan directamente a las relaciones sexuales sociales e institucionales, en su contenido y en el procedimiento o finalidad.
  • Valores sexuales instrumentales: son aquellos que estimamos más como medios que como fines, relacionados con los beneficios que reportan en nuestro crecimiento sexual.
Fuente: http://es.wikipedia.org/wiki/Educaci%C3%B3n_sexual#Valores_de_la_sexualidad

Petting en la relaciones sexuales


En primer lugar, habría que preguntarse de dónde proviene el término petting, tan familiar entre los jóvenes. Pues bien, petting es una expresión inglesa y americana muy antigua, procedente del verbo "to pet", que alude al hecho de acariciar, mimar, besuquear... Aunque puede usarse en un sentido amplio, cuando hablamos de relaciones sexuales, el pettíng se convierte en un intercambio de muestras de afecto, en una especie de juego amoroso y placentero, en el que todo está permitido, excepto el coito.
En cuanto a los motivos que llevan a muchos jóvenes a practicar esta forma de intercambio de caricias, prevalece por encima de todos el de evitar un posible embarazo cuando no se tienen a mano otros medios anticonceptivos o no se quiere recurrir a ellos. Otras razones pueden ser el miedo a contraer alguna infección o el deseo de conservar el himen intacto hasta la noche de bodas.
El petting se convierte en un intercambio de muestras de afecto, en una especie de juego amoroso y placentero, en el que todo está permitido.

miércoles, 13 de octubre de 2010

TRASTORNOS SEXUALES


En principio es importante diferenciar dos tipos o grupos de trastornos sexuales:

  1. Parafilias: que se caracterizan por una activación sexual ante objetos o situaciones que no forman parte de las pautas habituales de los demás y que puede interferir con la capacidad para una actividad sexual recíproca y afectiva.
  2. Disfunciones sexuales: que se caracterizan por inhibiciones del deseo sexual o de los cambios psicofisiológicos que caracterizan al ciclo de la respuesta sexual.
- PARAFILIAS:

Esencialmente consisten en que el individuo tiene unas necesidades y fantasías sexuales intensas y recurrentes que generalmente suponen:

    1. Objetos no humanos
    2. Sufrimiento o humillación propia o del compañero
    3. Niños o personas que no consienten

· Hay que tener muy en cuenta que las imágenes o fantasías parafílicas pueden ser estímulo de excitación sexual para una persona sin ello llegar a ser una parafilia. Por ejemplo, la ropa interior femenina suele ser excitante para muchos hombres. Será parafilia sólo cuando el individuo actúe sobre ellas o cuando le afecten en exceso.

- DISFUNCIONES SEXUALES

Se consideran disfunciones sexuales a la existencia de inhibición de los deseos sexuales o de los cambios psicofisiológicos que caracterizan al ciclo completo de la respuesta sexual. El ciclo completo de la respuesta sexual se divide en cuatro fases:

  1. Deseo: Incluye fantasías y ganas de tener actividad sexual.
  2. Excitación: consiste en la sensación subjetiva de placer que va acompañada de cambios fisiológicos. (Erección, lubrificación vaginal, etc.)
  3. Orgasmo: Es el punto culminante del placer sexual con la eliminación de la tensión y la concentración rítmica de los músculos del perineo y de los órganos reproductivos pélvicos. En el hombre existe la sensación de inminencia eyaculatoria, seguida de la emisión del semen. En la mujer existen contracciones de la pared del tercio externo de la vagina. En ambos sexos existe a menudo tensiones o contracciones musculares generalizadas.

· Hablamos de disfunciones sexuales cuando una o más de estas fases sufre alteraciones, pudiendo hablar por tanto de:

Trastornos del deseo sexual

Trastornos de la excitación sexual

Trastornos del orgasmo


Fuentes: http://www.cop.es/colegiados/MU00024/

miércoles, 6 de octubre de 2010

Sexualidad


La sexualidad es el conjunto de condiciones anatómicas, fisiológicas y psicológico-afectivas que caracterizan cada sexo. También es el conjunto de fenómenos emocionales y de conducta relacionados con el sexo, que marcan de manera decisiva al ser humano en todas las fases de su desarrollo.
"Un aspecto central del ser humano, presente a lo largo de su vida. Abarca al sexo, las identidades y los papeles de género, el erotismo, el placer, la intimidad, la reproducción y la orientación sexual. Se vive y se expresa a través de pensamientos, fantasías, deseos, creencias, actitudes, valores, conductas, prácticas, papeles y relaciones interpersonales. La sexualidad puede incluir todas estas dimensiones, no obstante, no todas ellas se vivencian o se expresan siempre. La sexualidad está influida por la interacción de factores biológicos, psicológicos, sociales, económicos, políticos, culturales, éticos, legales, históricos, religiosos y espirituales."

Tipos de Sexualidad:


1. Heterosexualidad; Sentir atracción por individuos del sexo opuesto.
2. Bisexualidad; Sentir atracción por individuos de ambos sexos.
3. Homosexualidad: Sentir atracción por individuos del mismo sexo.
4. Asexualidad: No sentir atracción por ningún sexo.
5. Transexualidad: Sentir que eres del sexo opuesto (No confundir con travestismo).





Fuente:
http://es.wikipedia.org/wiki/Sexualidad

jueves, 2 de septiembre de 2010

La píldora del día después


¿Qué es? Es un método para evitar un embarazo no deseado cuando: Tuvimos una relación sexual no protegida ni con preservativo ni con anticonceptivos o fuimos víctima de una violación o relación sexual forzada ¿Cómo actúa? La píldora del día después es un método anticonceptivo hormonal que actúa: Inhibiendo la ovulación y la fecundación. La menstruación no aparecerá inmediatamente sino en la fecha esperada, aunque puede atrasarse o adelantarse unos días. Puede producir náuseas, vómitos, dolor de cabeza o mareos, por pocas horas. Consiste en tomar 2 píldoras (levonorgestrel 0.75 mg) separadas por 12 hs, dentro de los 3 días después de una relación sexual.

¿Cuándo podríamos considerar el uso de la píldora del día después?
  • Después de una relación sexual forzada o de una violación
  • Después de una relación sexual sin protección anticonceptiva
  • Después de una relación sexual con fallas en la protección anticonceptiva por:

    • rotura o desprendimiento del preservativo
    • cálculo equivocado de los días no fértiles
    • eyaculación fuera de la vagina pero sobre la zona genital
    • interrupción de la toma de anticonceptivos orales (más de 2 días seguidos) por olvido, enfermedad, vómitos, u otros motivos
    • retraso en la administración de un anticonceptivo inyectable
    • expulsión del DIU (Dispositivo Intra Uterino)

La píldora del día después: SI

  • Es un método de emergencia y sólo para una emergencia.
  • Su existencia debe ser conocida por todas las mujeres y varones en edad fértil. Es un derecho a la información para la salud sexual y reproductiva
  • Es inocua (no daña) y eficaz en la mayoría de las situaciones que justifican su uso

La píldora del día después: NO

  • No debemos emplearla como método anticonceptivo habitual
  • No previene el SIDA ni las Infecciones de Transmisión Sexual
  • No es un método abortivo = no interrumpe un embarazo ni le provoca daño alguno

Para recordar

  • La píldora del día después es más eficaz dentro de los 3 días después de una relación sexual, cuanto antes mejor (en las primeras 6 hs.) y mejor aún con asesoramiento médico en Hospitales y Centros de Salud
  • El uso correcto del preservativo es el mejor método para evitar un embarazo no deseado y las infecciones de transmisión sexual
  • La consulta periódica con tu pediatra o ginecólogo/a infantojuvenil te permitirá disponer de información adecuada para el uso de métodos seguros y regulares de anticoncepción y para proteger tu salud
Fuentes: http://www.taringa.net/posts/salud-bienestar/2653417/La-Pildora-del-Dia-despues---Todo-Lo-Que-Necesitas-Saber.html
http://www.tnrelaciones.com/anexo/sexo/pildora_despues/index.html

jueves, 26 de agosto de 2010

Virginidad


Un tema común entre los jóvenes es el relacionado con la virginidad. Tanto los hombres, como las mujeres a menudo quieren saber qué hacer y cuánto esperar para tener por primera vez relaciones sexuales (es decir, penetración pene-vagina), aclararemos que los jóvenes actualmente tienen relaciones sexuales y no las consideran como tal.
Este evento en la vida de una persona, esta en medio de los valores familiares, religiosos, sociales, etc., que en muchos de los casos son como frenos que impiden el libre ejercicio del placer de la sexualidad.
Estos mismos valores son lo que hace que una joven se cuestiones ¿cuándo será el mejor momento? ¿con quien lo debo hacer? ¿ estaré traicionando a mis padres? ¿me van a notar que ya no soy virgen? ¿ya no voy a poderme casar? Etc.
Existen lugares que podemos llamar "más liberales" donde el valor de la virginidad se empieza a diluir.Como tambien las doctrinas religiosas estrictas y las familias seguidoras de estos principios, que quieren que las vírgenes se abstengan no solamente del sexo físico, sino también de los pensamientos sexuales.
La pregunta que sigue quedando el en aires es ¿cuándo será el mejor momento para involucrarse sexualmente con un compañero?, tomando en consideración que existirá penetración de la vagina con el pene. Es recomendable que antes de involucrarse en el coito vaginal, se desarrollen algunas habilidades y conocimientos sexuales, como los siguientes:
-Conciencia del sí mismo: Se debe aprender sobre su propio cuerpo antes que nada.
-Masturbación: Es muy recomendable aprender a hacerse el amor a sí mism@ antes de que pueda hacer el amor a una pareja.
-Caricias mutuas: Esto significa simplemente que aprende a dar y a recibir placer con las manos y otras partes del cuerpo, a través de la exploración del cuerpo de la pareja mientras que se explora el suyo.
Fuente: Lectura de la revista Cosmopolitan

miércoles, 25 de agosto de 2010

Los valores cambian


En nuestra cultura, generaciones atrás, la iniciación sexual de los varones estaba signada por ser temprana y desprovista de afectos. A la mujer le esperaba una larga demora hasta que el matrimonio le trajera, como un verdadero regalo, la posibilidad de ser sexuada.
Actualmente, los mismos adolescentes han ido modificando estas pautas, tratando así de delinear un nuevo perfil de los primeros encuentros entre varones y mujeres. Esto no quiere decir que están exentos de temores, dudas e interrogantes.
Muchos preguntan si hay una edad apropiada para la iniciación sexual: no existe ninguna edad indicada para ello. Podemos decir que, estadísticamente, en la Argentina, los varones se inician alrededor de los 15 a 17 años, al igual que las chicas. Esto ha venido cambiando con las épocas, 30 años atrás, ellos se iniciaban entre los 13 y los 15, generalmente con prostitutas.
Para algunos varones estos comienzos tenían una carga de ansiedad brutal, con una sensación de decepción o de real impotencia, producto del miedo y del apuro: muchos nos confesarían, años después en el consultorio, que en ese debut en realidad no pudieron iniciarse. Las mujeres en cambio, se iniciaban más cerca de los 20 y muchas con matrimonio mediante. En este momento, es más común la iniciación en pareja, en relaciones de noviazgo, compañerismo o amistad y suelen tener relaciones en las propias casas, en sus propios cuartos y, en muchos casos, con conocimiento de sus padres.
Ciertas estadísticas revelan que en el último año del secundario sólo un 20 % no ha tenido su debut sexual. También lo vemos reflejado en las consultas hechas en las páginas de Internet, por jóvenes de ambos sexos menores de 18 años, preguntando por métodos anticonceptivos o incluso por disfunciones sexuales. Esto quizás irrite o sorprenda a muchos adultos, pero ésta es la realidad.
¿por qué se valora tanto la virginidad femenina y no así la masculina?
La valoración de la virginidad femenina y la obligación de llegar como tal al matrimonio ha sido consecuencia de la dominación masculina y la instauración de sistemas patriarcales. Para certificar la paternidad, el varón, obligó a la mujer a la fidelidad forzada, a la castidad prematrimonial y a la prescripción de la virginidad hasta que la ley del matrimonio la habilitara, erogándose para sí la posibilidad de todo lo que le prohibía a la mujer. Actualmente, en gran parte, se ha perdido el sentido del dominio y el control del varón sobre la mujer; tanto chicas como muchachos, en general, deciden con mayor libertad el momento de tener relaciones que tiene que ver más con las ganas de hacerlo que con preceptos morales, legales o religiosos.

domingo, 8 de agosto de 2010

¿Sirve la Educación Sexual?

La Educación Sexual representa un aspecto de gran importancia en la formación integral, porque más allá del conocimiento puramente biológico explica procesos trascendentales como la construcción de la identidad de género o las relaciones afectivas en el ámbito de nuestra cultura. Si pretendemos construir una sociedad en la que podamos convivir en igualdad y sin discriminaciones, es imprescindible proporcionar una educación afectiva y sexual de calidad. No podemos olvidar que si bien la sexualidad humana está íntimamente ligada a lo privado, también está regulada social y culturalmente.

El conocimiento sexual nos ayuda a crecer como personas. Aprender a ser felices es un reto permanente del ser humano y la educación sexual contribuye, de una manera importante, a lograr esa felicidad, dando respuesta a las necesidades de aprendizaje. La educación sexual no debe estar basada puramente en lo biológico, sino que hay que tener en cuenta los aspectos corporales, afectivos, cognitivos y relacionales.


Los jóvenes necesitan información correcta para ayudarles a protegerse a sí mismos. Protegerse del contagio de enfermedades de transmisión sexual, de embarazos no deseados, de abusos sexuales.

Nuestro cuerpo es fuente de comunicación, afecto, ternura y placer. En el comportamiento sexual del ser humano tienen gran influencia factores de carácter socio-cultural, dado que la nuestra es una conducta social y como tal es interpretada y regulada por la sociedad Por lo que se hace imprescindible que niños, adolescentes y adultos con capacidades mentales diferentes también reciban información sobre el tema y orientación para poder manifestar su sexualidad , social y culturalmente de manera adecuada.

¿ En que ha fallado la educación sexual?
El conocimiento por si solo no es suficiente para poder cambiar la conducta. Los programas que principalmente se basan en brindar información sobre preceptos morales y sexuales-como funciona el sistema sexual del cuerpo, que es lo que los jóvenes deben y no deben hacer- han fallado. Sin embargo, los programas cuyo enfoque principal es ayudar a los jóvenes a cambiar su conducta-usando la dramatización, los juegos, y los ejercicios que refuercen su habilidad al socializar- han mostrado señales de efectividad.

viernes, 6 de agosto de 2010

El Aborto


El aborto es la muerte del feto por su expulsión, natural o provocada, en cualquier momento de su vida intrauterino. La palabra "seguridad" es completamente inadecuada para estas situaciones. En los abortos por aspiración existe el riesgo de infecciones e incluso de perforación del útero, y que a la hemorragia se una la lesión de órganos abdominales de la madre. Este riesgo se incremento en los abortos por legrado. En los abortos por inducción de contracciones las complicaciones más graves son las hemorragias y las embolias, y en las "mini cesáreas" se corre el riesgo de desgarros de la cicatriz y de infecciones sobreañadidas. En las inyecciones intraamnióticas puede producirse el paso de las sustancias tóxicas al sistema circulatorio de la madre.
En el supuesto de que alguien tenga dudas acerca de si en un instante concreto ya comienza a existir un nuevo ser humano o todavía no existe, debe abstenerse de interrumpir su normal desarrollo o de darle tratos indignos del hombre, pues ante esta duda debe prevalecer la posibilidad de que sí estemos ante un ser humano; al igual que, en caso de duda sobre si un hombre está ya muerto o todavía no, se exige que se le respete como ser humano vivo hasta que haya certeza de su muerte.
El aborto en la adolescencia, es un problema serio y se da con una mayor frecuencia de la que creemos. Es particularmente preocupante el hecho de que en muchos países no esté legalizado, por lo cual existen centros clandestinos y personas con poco formación, que los realizan de manera “casera” o sin los debidos controles sanitarios, ocasionando año tras año, miles de muertes de jovencitas que acuden a estos lugares, en busca de una ayuda para “quitarse de encima el problema en el cual se metieron”.
Creo que lo fundamental en este sentido es la información y la educación sexual, para que no se tenga que llegar a estos extremos. Que los adolescentes conozcan todos los métodos anticonceptivos, o al menos los básicos, y brindarles a aquellos jóvenes acceso a ellos en forma gratuita, si es que no los pueden adquirir, es un gran paso para prevenir los embarazos no deseados y en definitiva reducir en gran medida el número de abortos en la adolescencia.

Fuente: lectura de: http://es.wikipedia.org/wiki/Aborto_inducido

http://www.monografias.com/trabajos10/cusa/cusa.shtml

jueves, 15 de julio de 2010

Amor - Enamoramiento - Sexo


Tener sexo no es una prueba de madurez. No determina ser más o mejores hombres o mujeres. En este contexto también es fundamental poder diferenciar el amor del enamoramiento. "Cuando estamos enamorados nos parece que nuestra pareja es perfecta y la persona más maravillosa del mundo. Esa es la diferencia entre enamoramiento y el amor. Empezamos a amar cuando dejamos de estar enamorados. ¿Qué? Así es.
El amor requiere conocer a la otra persona, requiere tiempo, requiere reconocer los defectos del ser amado, requiere ver lo bueno y lo malo de la relación. No quiere decir que enamorarse no es bueno, al contrario, es maravilloso. Sin embargo, es sólo el principio"
Por otro lado el sexo, se trata, obviamente, de un juego extremadamente placentero y divertido. Pero el sexo, como todos sabemos, no es amor, produce amor.
El amor más el deseo sexual, buscan la unión con el otro. La pareja enamorada busca hacer el amor. En el enamoramiento se desea al otro y busca ser deseado por el otro, y también el sujeto ama al otro y busca ser amado por el otro. Es por eso que he dicho que en el enamoramiento mutuo, cuando la pareja enamorada hace el amor, se forma un ciclo maravilloso en donde el sujeto deseante y amoroso busca a su objeto de deseo y de amor para vivir activamente “la experiencia amorosa del deseo” en la cual vive también la maravillosa experiencia pasiva de ser el objeto del deseo y del amor del otro.

Fuente: http://wady.lacoctelera.net/post/2009/04/22/hacer-amor-es

miércoles, 14 de julio de 2010

Concepto de Planificación familiar


Hablar de planificacion sexual es poner un conjunto de prácticas -que pueden ser utilizadas por una mujer, un hombre o una pareja de potenciales progenitores- orientadas básicamente al control de la reproducion que puede derivarse de las relaciones sexuales. Este control puede tener como objetivo tener o no hijo y, en su caso, decidir sobre el número de hijos, el momento y las circunstancias -sociales, económicas y personales- en las que se desea tenerlos. La planificación familiar se utiliza a veces como un sinónimo de control de natalidad.

¿Qué son los métodos naturales de planificación familiar?

Los métodos naturales de planificación familiar son una forma para ayudar a la pareja a determinar cuando el acto sexual puede resultar y cuando no puede resultar en un embarazo.

¿Cómo funcionan lo métodos naturales de planificación familiar?

En la actualidad se enseñan dos métodos naturales de planificación familiar. El primero es el método de la ovulación. En este método, se determinan los días justo antes y justo después de la ovulación revisando el moco cervical de la mujer.


Fuente: http://www.monografias.com/trabajos13/planfam/planfam.shtml

miércoles, 23 de junio de 2010

LOS DERECHOS SEXUALES


Los derechos sexuales son los que posee las personas dirigido a una libertad, dignidad e igualdad inherentes para cada unos de los seres humanos. Y dado que la salud es un derecho
humano fundamental, la salud sexual debe ser un derecho humano básico, pues es esencial para el bienestar individual, interpersonal y social.
Estos mismo deben ser reconocidos, respetados, ejercitados, promovidos y definidos por todas las sociedades.
1-Derecho a la libertad sexual: define la posibilidad de una plena excreción del potencial sexual y eliminando toda forma de coerción, explotación y abuso sexual en cualquier etapa y situación de la vida.
2-Derecho a la autonomía, a la integridad y a la seguridad sexual del cuerpo: La posibilidad de tomar decisiones autónomas.
3-Derecho a la privacidad sexual: legitima las decisiones y conductas individuales.
4-Derecho a la igualdad sexual:protege a toda forma de discriminación que se presenten en la vida de una persona.
5-Derecho al placer sexual.
6-Derecho a la expresión sexual emocional:reconoce la facultad a manifestar la sexualidad a través de la expresión emocional y afectiva como el cariño, la ternura y el amor.
7-Derecho a la libre asociación sexual:permite la posibilidad de contraer o no matrimonio, de divorciarse
o de establecer cualquier otro tipo de asociación sexual responsable.
8-Derecho a la toma de decisiones productivas libres y responsables: comprende el derecho a decidir tener hijos o no.
9-Derecho a la información sexual basada en el conocimiento científico: Debe ser difundida de forma apropiada y que llegue a todas las capas sociales.
10-Derecho a la educación sexual integral: Como en el caso de la entrada anterior con la ley 26.150 que decía que debe ser la implementación de la educación sexual durante toda la extensión de la vida.
11-Derecho a la atención de la salud sexual: conlleva la prevención y el tratamiento de todos los problemas, preocupaciones, enfermedades y trastornos sexuales.

LOS DERECHOS SEXUALES SON DERECHOS HUMANOS FUNDAMENTALES Y UNIVERSALES.

DÍA DE LOS DERECHOS HUMANOS: 10 DICIEMBRE

Fuente: http://www.tnrelaciones.com/derechos_sexuales/index.html

http://derechossexuales.com/

jueves, 3 de junio de 2010

Ley 26.150


En Argentina el programa nacional de educación sexual integral estableció que de acuerdo esta Ley los educandos tienen el derecho de recibir educación sexual en los establecimientos educativos públicos,estatales y aquellas que sean privada dentro de la jurisdicciones nacionales, provinciales, de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires y municipio.De esto se valía el programa.
La misma fue sancionada el 4 de Octubre del 2006 y promulgada el 23 de Octubre del 2006,en el congreso por El Senado y Cámara de Diputados de la Nación Argentina.
Los artículos programado fueron los siguientes :

ARTICULO 1º — Todos los educandos tienen derecho a recibir educación sexual
integral en los establecimientos educativos públicos, de gestión estatal y privada
de las jurisdicciones nacional, provincial, de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires y
municipal. A los efectos de esta ley, entiéndase como educación sexual integral la
que articula aspectos biológicos, psicológicos, sociales, afectivos y éticos.
ARTICULO 2º — Créase el Programa Nacional de Educación Sexual Integral en el
ámbito del Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología, con la finalidad de
cumplir en los establecimientos educativos referidos en el artículo 1º las
disposiciones específicas de la Ley 25.673, de creación del Programa Nacional de
Salud Sexual y Procreación Responsable; Ley 23.849, de Ratificación de la
Convención de los Derechos del Niño; Ley 23.179, de Ratificación de la Convención
sobre la Eliminación de todas las Formas de Discriminación contra la Mujer, que
cuentan con rango constitucional; Ley 26.061, de Protección Integral de los
Derechos de las Niñas, Niños y Adolescentes y las leyes generales de educación de
la Nación.
ARTICULO 3º — Los objetivos del Programa Nacional de Educación Sexual
Integral son:
a) Incorporar la educación sexual integral dentro de las propuestas educativas
orientadas a la formación armónica, equilibrada y permanente de las personas;
b) Asegurar la transmisión de conocimientos pertinentes, precisos, confiables y
actualizados sobre los distintos aspectos involucrados en la educación sexual
integral;
c) Promover actitudes responsables ante la sexualidad;
d) Prevenir los problemas relacionados con la salud en general y la salud sexual y
reproductiva en particular;
e) Procurar igualdad de trato y oportunidades para varones y mujeres.
ARTICULO 4º — Las acciones que promueva el Programa Nacional de Educación
Sexual Integral están destinadas a los educandos del sistema educativo nacional,
que asisten a establecimientos públicos de gestión estatal o privada, desde el nivel
inicial hasta el nivel superior de formación docente y de educación técnica no
universitaria.
ARTICULO 5º — Las jurisdicciones nacional, provincial, de la Ciudad Autónoma de
Buenos Aires y municipal garantizarán la realización obligatoria, a lo largo del ciclo
lectivo, de acciones educativas sistemáticas en los establecimientos escolares,
para el cumplimiento del Programa Nacional de Educación Sexual Integral. Cada
comunidad educativa incluirá en el proceso de elaboración de su proyecto
institucional, la adaptación de las propuestas a su realidad sociocultural, en el
marco del respeto a su ideario institucional y a las convicciones de sus miembros.
ARTICULO 6º — El Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología definirá, en
consulta con el Consejo Federal de Cultura y Educación, los lineamientos
curriculares básicos del Programa Nacional de Educación Sexual Integral, de modo
tal que se respeten y articulen los programas y actividades que las jurisdicciones
tengan en aplicación al momento de la sanción de la presente ley.
ARTICULO 7º — La definición de los lineamientos curriculares básicos para la
educación sexual integral será asesorada por una comisión interdisciplinaria de
especialistas en la temática, convocada por el Ministerio de Educación, Ciencia y
Tecnología, con los propósitos de elaborar documentos orientadores preliminares,
incorporar los resultados de un diálogo sobre sus contenidos con distintos sectores
del sistema educativo nacional, sistematizar las experiencias ya desarrolladas por
estados provinciales, Ciudad Autónoma de Buenos Aires y municipalidades, y
aportar al Consejo Federal de Cultura y Educación una propuesta de materiales y
orientaciones que puedan favorecer la aplicación del programa.
ARTICULO 8º — Cada jurisdicción implementará el programa a través de:
a) La difusión de los objetivos de la presente ley, en los distintos niveles del
sistema educativo;
b) El diseño de las propuestas de enseñanza, con secuencias y pautas de abordaje
pedagógico, en función de la diversidad sociocultural local y de las necesidades de
los grupos etarios;
c) El diseño, producción o selección de los materiales didácticos que se
recomiende, utilizar a nivel institucional;
d) El seguimiento, supervisión y evaluación del desarrollo de las actividades
obligatorias realizadas;
e) Los programas de capacitación permanente y gratuita de los educadores en el
marco de la formación docente continua;
f) La inclusión de los contenidos y didáctica de la educación sexual integral en los
programas de formación de educadores.
ARTICULO 9º — Las jurisdicciones nacional, provincial, de la Ciudad Autónoma de
Buenos Aires y municipal, con apoyo del programa, deberán organizar en todos los
establecimientos educativos espacios de formación para los padres o responsables
que tienen derecho a estar informados. Los objetivos de estos espacios son:
a) Ampliar la información sobre aspectos biológicos, fisiológicos, genéticos,
psicológicos, éticos, jurídicos y pedagógicos en relación con la sexualidad de niños,
niñas y adolescentes;
b) Promover la comprensión y el acompañamiento en la maduración afectiva del
niño, niña y adolescente ayudándolo a formar su sexualidad y preparándolo para
entablar relaciones interpersonales positivas;
c) Vincular más estrechamente la escuela y la familia para el logro de los objetivos
del programa.
ARTICULO 10. — Disposición transitoria:
La presente ley tendrá una aplicación gradual y progresiva, acorde al desarrollo de
las acciones preparatorias en aspectos curriculares y de capacitación docente.
La autoridad de aplicación establecerá en un plazo de ciento ochenta (180) días un
plan que permita el cumplimiento de la presente ley, a partir de su vigencia y en
un plazo máximo de cuatro (4) años. El Ministerio de Educación, Ciencia y
Tecnología integrará a las jurisdicciones y comunidades escolares que
implementan planes similares y que se ajusten a la presente ley.
ARTICULO 11. — Comuníquese al Poder Ejecutivo.

En forma de síntesis sobre los artículos se puede decir que se busca:

a) Incorporar la educación sexual integral.
b) Asegurar la transmisión de conocimientos.
c) Promover actitudes responsables ante la sexualidad.
d) Prevenir los problemas.
e) Procurar igualdad de trato y oportunidades para varones y mujeres.

Fuente :

martes, 1 de junio de 2010

Cuando les llega la pubertad


La pubertad es un período de cambios que convierte a niños y niñas en adultos. Conocer estas transformaciones ayudará a que tanto los adolescentes como sus padres comprendan y vivan mejor esta importante etapa del desarrollo. En el ámbito sexual podes hablar de dos géneros distintos: 1)De niños a hombres: El desarrollo que se encuentra aquí esta dado por una serie de cambios hormonales que a su vez lo acompañan cambio físicos y biológico. Comienza entre los 9 y los 14 años,lo que posteriormente se desliza hasta el desarrollo completo. Lo primero que encontramos es el aumento del volumen testicular; luego la testosterona(hormona predominan te masculina) va a originar cambios físicos que convierten al niño en adulto.El escroto se adelgaza y comienza a pulimentares. Aumenta el tamaño y grosor del pene, y aparece el vello púbico y axilar; así como el olor axilar. Mas adelante empieza la secreción de testosterona hace que el niño comience a tener libido y atracción hacia las niñas. Es capaz de tener ideaciones sexuales,lo que se conoce como masturbación,asi mismo la erección del pene en forma espontánea ocurren normalmente al levantarse como también erecciones nocturnas que son completamente involuntarias y junto con ellas puede haber eliminación de espermios. 2)De niñas a mujeres: El desarrollo puberal de las niñas se inicia normalmente entre los 8 y los 13 años, donde la activación de dos ejes hormonales que actúan en forma independiente.pero simultánea y que determinan, en último término, la producción de las hormonas femeninas que son la estrógenos y progesterona, responsables de profundos cambios físicos y psíquicos en la niña. Como primer cambio es la Telarquia o aparición del botón mamario,donde al principio puede frecuentar una molestia.Luego empieza el crecimiento corporal donde se concentra en los glúteos, muslos y caderas, dándole las características femeninas, acompañado de un aumento del tamaño de las distintas partes del aparato reproductor femenino, tanto internas como externas. En el caso de las chicas la aparicio de la menstruación que puede llegar entre los 10 y los 16 años.Ciclo que transcurre entre el primer día de la regla y el primer día de la regla siguiente,donde es aconsejable que la joven anote las fechas de inicio de sus ciclos para poder llevar un registro que le permita identificar posibles desajustes. En esta etapa la orientación es de suma importancia debido que al sufrir cambios físicos los individuos orientan acciones para su satisfacción sexual Los cambios físicos que ocurren en la pubertad son los responsables de la aparición del instinto sexual. En esta etapa su satisfacción es complicada, debido tanto a los numerosos tabúes sociales, como a la ausencia de los conocimientos adecuados acerca de la sexualidad.


Concepto de pubertad: http://www.apepa.org/index.php?menu=documentos&id=11&id_doc=261&show=1 Información: http://www.monografias.com/trabajos31/pubertad/pubertad.shtml#aparic

jueves, 13 de mayo de 2010

Sexo Seguro


Una primera apreciación a lo que engloba el concepto de sexo seguro nos presenta la idea de un “no daño”: no provocar perjuicios a un tercero ni a nosotros mismos. Eso es lo que sería, en rasgos generales y a simple lectura, el sexo seguro.¿Pero cómo? Utilizando aquellos mecanismos que nos permiten reducir los riesgos de contraer enfermedades de transmisión sexual. El preservativo es el principal elemento. Y hablamos de “reducir” porque ninguno descarta completamente la posibilidad de contraer este tipo de infecciones, algunas de las cuales, como el HIV, pueden ser de gravedad.
Las ETS se transmiten, como sabemos, por el intercambio de fluidos durante el acto sexual. Es por eso que el contacto íntimo con personas que pueden haberse contagiado de las mismas nos exponen también a nosotros a contraerlas.
Las mucosas, la sangre y el semen presentan una concentración de factores de contagio. Además, aparecen elementos de índole sociales que nos colocan en situación de riesgo: la droga, el alcohol, por ejemplo, nos predisponen a tener relaciones sin protección.Por eso, se torna imperioso no beber demasiado ni consumir drogas, a la vez que aparece como primordial elegir a parejas que practiquen sexo seguro o reducir la cantidad de parejas sexuales.
También, es importante la comunicación entre los integrantes de la pareja, para conocer si alguno de los dos ha presentado alguna ETS o estuvo en grupos de riesgo.



Fuentes: lectura de http://es.wikipedia.org/wiki/Sexo_seguro http://www.nlm.nih.gov/medlineplus/spanish/ency/article/001949.htm

lunes, 10 de mayo de 2010

Significado y polemica.


Hoy en día se habla en todos los hogares de educación sexual. Para discutir sobre la misma, se debe tener en claro que es un proceso que se brindará a la persona y que abarcan la sexualidad, el aparato reproductor, la orientación sexual, las relaciones sexuales, la plantificación familiar y el uso de anticonceptivos, el sexo seguro, la reproducción y más específicamente la reproducción humana , los derechos sexuales y otros aspectos de la sexualidad humana que se puede ir dando para poder de alcanzar una satisfactoria salud sexual.
Una vez que tengamos en claro a que apunta, podemos situarnos en diferentes parámetros que corresponden a la educación sexual.
Remontando en el primer impulso de esta enseñanza encontraremos al país de México
como sociedad que sometió a la consideracion de la Secretaria de Educación Publica
unas bases para la implantación de la educación sexual en las escuelas; diciendo que
debe implementarse desde el 3er. Ciclo de la escuela primaria y en algún o en algunos grados de la escuela secundaria.
La publicación fue debatida por la prensa, recibiendo opiniones favorables.
Mientras tanto en la ciudad de Buenos Aire, el año pasado, se discutieron en la Legislatura dos proyectos de ley con distintas inclinaciones cada uno.
Unos de ellos propone enseñar la temática en todos los niveles , mientras que el
otro, apoyado por el Arzobispado de la ciudad de Buenos Aires, deja en manos de cada colegio la decisión de dictar o no la materia y sólo a partir de 7mo. grado,sobre la base de que son los padres y la familia.
Por todo lo que significa el tema, siempre origina controversias.
¿Deben los niños recibir educación sexual? es un interrogante que se plantea tanto el gobierno como
la sociedad.




Fuentes: - http://www.adolec.org.mx/litcien/boletin/bol10/Boletin10.pdf
- http://portal.educ.ar/debates/eid/docenteshoy/debates/educacion-sexual-en-las-escuelas-de-la-ciudad-de-buenos-aires.php
- wikipedia (educaciòn sexual)

jueves, 15 de abril de 2010

El comienzo del Blog.


Comenzando el blog con un tema que da para hablar,
ya sea desde distinto puntos de vista como tambien la
formalización de la personalidad que tenga uno mismo.
Espero Tu participacion.!
Saludooos.!